迎评促建 应知应会-评估引言

2024年，我校将迎来新一轮本科教育教学审核评估。本科教育教学审核评估对学校全面深化本科教育教学改革、提升本科教育教学质量、推动本科教育教学健康发展具有重要意义。既是对学校本科人才培养和教育教学工作的全面检验，也是充分审视现状与问题、凝心聚力健全学校内部质量保障体系的重要抓手。

什么是“新一轮本科教育教学审核评估”

教育部印发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》。

新一轮本科教育教学审核评估的“五个新变化”

1、评估导向的变化

强调把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。

2、评估内涵的变化

变本科“教学工作”评估为本科“教育教学”评估，突出教育与教学的有机结合。

3、评估类型的变化

采取柔性分类方法，提供“两类四种评估指标体系”供高校自主选择。

4、评估方法的变化

采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量结合、明察与暗访相结合等方式，当好“医生”和“教练”，既为学校诊断把脉，又突出评估为学校服务。

5、评估功能的变化

突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查，评估结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用，为教育行政部门决策、精准开展工作提供参考。

新一轮本科教育教学审核评估的“五个坚持”

“五个坚持”是新一轮本科教育教学审核评估的基本遵循和行动指南。

1、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导；

2、坚持落实教育“四个服务”和新时代本科教育要求；

3、坚持克服“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，落实立德树人根本任务；

4、坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，引导学校内涵发展、特色发展、创新发展；

5、坚持构建大学质量文化，引导学校建立健全本科教育教学质量保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新一轮本科教育教学审核评估的工作目标

一根本

全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。

两突出

突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”、“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。

三强化

以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度

人才培养目标达成度；社会需求适应度；师资和条件保障度；质量保障运行有效度；学生和用人单位满意度。