迎评促建 应知应会-系篇

艺术与设计系的基本情况及发展历程如何?

艺术与设计系成立于2021年4月，由原机电工程学院产品设计系、原信息科学与技术学院数字媒体艺术专业、原国家大学生文化素质教育基地音乐舞蹈教育中心、美术书法教育中心合并而成。产品设计系源自2005年成立的工业设计系（工科招生），自2009年开始进行艺术类招生，现有产品设计、展览展示设计两个专业方向。数字媒体艺术专业成立于2015年，现已形成数字影像设计、互动娱乐设计方向。大学生文化素质教育基地成立于2001年，2006年由教育部批准为国家级文化素质教育基地，现为公共艺术部。

艺术与设计系的人才培养目标是什么?

艺术与设计系根据“全面成才，追求卓越”这一质保理念，旨在培养具备“科学精神、人文素养、艺术创新和技术能力”的高素质复合型创意设计人才。

产品设计专业培养目标：

产品设计专业本着“艺科结合”的培养理念，依托学校的工科背景，立足时代，立大志、创特色、倡交叉，培养具有“科学精神、人文素养、艺术创新和技术能力”的高素质复合型创意设计人才。

数字媒体艺术专业培养目标：

面向北京市“绿色化”“科技化”“创新化”和“智能化”的产业发展需求，服务城市科技创新与文化传播需求，培养“视野开阔、人格完整、知识全面、能力突出”的复合型数字艺术内容创作型人才。

学校的发展历程是什么?

艺术与设计系的专业设置情况如何?

艺术与设计系设有产品设计专业、数字媒体艺术专业。其中，产品设计专业下设产品设计、展览展示设计两个方向。数字媒体艺术专业在发展中逐渐形成了数字影像设计、互动娱乐设计两个方向。艺术与设计系坚持教育改革与创新，构建高水平的人才培养体系，率先开展小班授课，提升育人质量。产品设计专业2021年获批北京市一流专业、数字媒体艺术专业2022年获批北京市一流专业。

艺术与设计系教师队伍状况如何?

截止至2024年9月，艺术与设计系教职工人数33人，其中专任教师教师26人，专职行政管理人员5人，教辅人员2人。教授5人，副教授12人；博士学位教师占比67%。

系内教师中包括北京化工大学青年百人计划入选者2人、北京市昌平区政协委员1人、九三学社北京市委文化专委会委员1人。多位教师荣获校级荣誉，如校级师德师风先进个人3人次、校级优秀共产党员2人次、校级优秀班主任5人、北京市优秀毕业设计论文指导教师3人次、就业先进个人1人次、省部级及以上学科竞赛及展演优秀指导教师18人次、工程实训先进个人1人次。国家艺术基金获得者2人次，国家社科基金获得者2人次，国家自然科学基金参与者1人次，教育部人文社科基金获得者4人次，北京市社科基金获得者2人次。教师科研成果（作品）获国际级奖项十余项，国家级奖项二十余项，省部级智库成果多项。获批教改项目共16项，其中省部级以上项目10项，发表教改论文6篇，参与出版教材5本，参与译著2本，教师获教学成果5项。

艺术与设计系教学资源的配置情况如何？

专属阅览室：提供独立的专属阅览室，为师生研讨、学习提供支持。

专业实验室：配备相应的实验设备，支持学生进行各种实验和项目开发。

美育工坊：提供综合性的艺术实践空间，支持美术、手工艺等课程的教学与实践。

艺术会客厅：为师生交流和艺术展示提供平台，促进艺术思想的碰撞与融合。

艺术素质大讲堂：定期举办艺术讲座和报告，提升学生的艺术素养和理论水平。

排练厅与训练厅：为音乐、舞蹈等表演艺术课程提供专业的排练和训练场所。

艺术展厅：展示学生和教师的艺术作品，提供艺术交流和展示的平台，激发学生的创作灵感。

艺术与设计系实践教学基地有哪些?

艺术与设计系与多家企业合作建立了多个实习与实践基地，学生能够参与到写生、摄影实习、民间工艺考察、革命根据地思政教育、数字创意、媒体实践等多种实践活动中。

专家组如何考察教师的课堂教学?

(1)是否具有明确的课程建设目标；

(2)是否制定了完善的课程教学大纲、教学日历，并能 够严格执行

(3)备课是否充分

(4)是否能体现以学生为中心；

(5)授课过程是否能充分展示教师的学识和能力；

(6)是否能恰当利用现代化教学方法与手段；

(7)是否有严格的作业、答疑、考试等环节；

(8)教材选用是否能实现课程目标。

任课教师应做好哪些准备?

配合学院整理好教学档案，包括课程大纲、试卷、试卷 分析、毕业论文(设计)、平时成绩记录单、实习实践报告等。

学生如何积极参与审核评估?

(1)行为文明、形象端庄。举止文明，穿着大方得体出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。努力打造“文明宿舍”，做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等；

(2)在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让。专家在课堂、食堂、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言；

(3)对专家的提问，应对不慌张。回答问题能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵，对于学校的特色、亮点、优势正面宣扬；对于不足要从大局出发，回答问题要从建设性意见和加强提高的角度入手，保持客观与理性；

(4)随时准备参加专家座谈会，积极配合学校圆满完成本次评估工作。